068关于对中小学、幼教教师开展心理辅导的建议

心理健康就是指一种高效而满意的、持续的心理状态。教师这一职业对教师的心理健康水平有着较高的要求。进入信息、知识经济时代的今天，教师这一特殊职业已成为高压力职业，教师的心理素质及其承受挫折的能力已成为学校心理健康教育中的一个重要课题，教师的心理健康问题也越来越成为人们关注的焦点，对教师进行心理辅导也变得尤为需要。

近一段时期，各地教师虐童事件频发，社会反响强烈。孩子是祖国的花朵，也是爸爸妈妈的心头肉。而走进学校也是儿童健康成长的必要过程。所以教师的心理素质也是如今家长们关心关注的一个重要社会问题。

客观来说，虐童事件的爆发一方面确实是虐童教师本身素质有一定问题，另一方面，长期琐碎烦躁的工作环境对其心理健康也有一定影响。美国教育心理学家吉诺特说：“作为一位教师，他要么是在帮人，要么就是害人。教师心理健康如果出了问题，给学生带来的伤害是巨大的。因此，教师心理健康水平比他的专业知识和教学技能更具重要性。国内近年来的研究显示，中小学教师的身心健康状况低于普通人的水平。这让我们为中小学及幼儿教师的身心健康状况担心，也为中小学生的健康成长担忧。教师的职业特征要求教师要有极强的自我调节情绪的能力，并重视教师自身的心理健康，适用科学知识调整自己的心态，使自己始终处于一种积极、乐观向上的祥和、稳定、健康的状态，以旺盛的精力、丰富的情感、健康的情绪投入到教育教学工作中，真正成为“人类灵魂的工程师”。

建议各幼教机构及中小学把教师心理辅导纳入到日常工作中，定期为每个教师开设心理辅导课程，进行系统培训。并把达标测试作为每年教师上岗的必要条件，纳入到教师资格考核中。

傅良娟委员：

您提出的“关于对中小学、幼教教师开展心理辅导的建议”的提案收悉，现答复如下：

进入信息、知识经济时代的今天，教师这一职业已成为高压力职业，社会经济的高速发展要求教育超前适应，素质教育的深化需要高素质的复合型教师，这些挑战都会给教师造成沉重的心理压力，不少教师产生心理问题，尽管许多教师都能以较高的心理素质化解它们，但不少教师却因不善于进行有效的自我心理调节，心理健康水平偏低。鉴于目前这种情况，相城区教育局在2018年将针对性的在以下几个方面开展教师心理健康培训。

一、抓实全员培训

校本培训是全员培训的保证，2018年的培训要求各学校管理者要转变观念，正确认识并重视教师的心理健康，教师是学生心理健康的辅导者和心理健康的“保健医生”，只有教师自身心理健康，才能及时发现学生的心理问题，并能以正确的态度和方法来疏导、处理学生的心理问题。各校的校本培训内容包括提高教师政治素质和职业道德水平、培养教师积极向上的人生态度；还组织开展教师各种文体活动，丰富教师的课余文化生活，改善教师的心态，调节教师的情绪，并聘请心理专家开设相关心理学知识讲座，普及心理疾病预防知识，提高教师心理保健意识。相关培训实施情况作为教育局对校本培训考核的重要方面。

二、强化骨干培训

培育好一支优秀的心理教育骨干教师队伍是抓好全区教师心理健康教育的重要抓手，2018年的区级培训中安排四个心理健康教育的专项培训，其中，3月份开展班主任心理教育上岗培训，拟培训教师110名；5月份安排心理教育提升班培训，拟培训教师50名；7月份安排心理教师专业成长培训，拟安排教师35名；8月份安排心理教育教师进阶培训，拟安排教师180名。通过提高骨干教师的心理教育基本素养和心理治疗技能，从而到达以点带面辐射全区的培训目的。

三、重视心理咨询室建设

科学规范的心理咨询室是师生心理健康教育工作的关键，心理咨询室是向师生进行心理指导的场所，是心理咨询教师与师生进行面对面的以人格为前提的真诚相待的地方，是师生宣泄负面情绪的地方，因此建设好心理咨询室对于心理健康教育尤为重要。2018年教育局将要求相关科室根据中小学心理咨询室建设标准对学校心理咨询室建设进行督查，特别是对教师心理辅导方面的工作加以重点督查，从而推进教师心理健康辅导工作实效。